Learning by doing – Học tập qua trải nghiệm làm việc thực tế là phương pháp người dạy tổ chức hoạt động học tập bằng trải nghiệm thực tế với một đề bài, một công việc hay dự án cụ thể, lấy người học làm trung tâm. Đây là một trong những phương pháp đào tạo học tập hiệu quả mang lại tốc độ hội nhập công việc cao được áp dụng mạnh mẽ tại Fpub Global

Learning by Doing là gì?

Learning by doing – Học tập theo phương pháp thực nghiệm là quá trình người học tiếp thu kiến thức dựa theo kinh nghiệm của bản thân và sự hỗ trợ từ giảng viên giảng dạy thông qua việc tiếp xúc trực tiếp với học liệu, vật chất, đối tượng khác.

Hiểu một cách đơn giản, học tập thực nghiệm là quy trình học tập bắt đầu với việc thực hành, trải nghiệm và sau đó là phân tích, đúc kết. Phương pháp này giúp người học củng cố kiến thức, hình thành và phát triển năng lực, kỹ năng và cách tư duy mới. Cách tiếp cận này mang đến nhiều ưu việt hơn so với cách tiếp cận truyền thống một chiều.

Có thể thấy, phương pháp học tập trải nghiệm là công cụ tối ưu để giúp người học có thể hiểu sâu, nhớ lâu, tiếp cận kiến thức một cách chủ động và hứng thú. Bên cạnh đó, hệ thống bài học được thiết kế bài bản, khoa học và có sự đầu tư kỹ lưỡng giúp người học có thể khai thác sâu kiến thức thông qua nhiều chủ đề khác nhau.

Tại sao phương pháp “Learning by Doing” mang lại hiệu quả cao trong học tập và phát triển công việc?

Kim tự tháp học tập – The learning Pyramid

Để lý giải tại sao Phương pháp “Learning by doing – Học tập qua trải nghiệm thực tế” lại có thể mang lại nhiều lợi ích to lớn trong việc triển khai học tập – đào tạo của doanh nghiệp, hãy cùng tìm hiểu về “Kim tự tháp học tập”

Sự phát triển của mô hình Kim tự tháp học tập (Learning pyramid) trong những năm 1960 – được phổ biến rộng rãi bởi Viện NTL ở Bethel, Maine đã chỉ ra cách thức mà nhân loại đã học như thế nào.

Khi nghiên cứu, người ta nhận thấy rằng con người sẽ ghi nhớ được

– 5% những gì họ học được thông qua giảng dạy (chẳng hạn ở trường Đại học hay Cao đẳng).

– 10% những gì họ học được từ văn bản (chẳng hạn đọc sách, báo).

– 20% những gì họ học được thông qua những hình ảnh minh họa (chẳng hạn như các ứng dụng hay video).

– 30% những gì họ học được thông qua hiện vật trưng bày, triển lãm.

– 50% những gì họ học được thông qua thảo luận nhóm.

– 75% những gì họ học được thông qua thực hành.

– 90% những gì họ học được nếu áp dụng ngay lập tức kiến thức đó.

Chúng ta cần học thế nào để có được hiệu quả cao nhất?

Thông qua Kim tự tháp học tập, ta nhìn thấy sự khác biệt rõ rệt ở những phương thức học tập khác nhau. Mỗi phương thức đều có đặc thù riêng và có mang lại một hiệu quả nhất định. Điều quan trọng là ta hiểu và lựa chọn những phương thức học tập phù hợp và mang lại hiệu quả cao nhất.

Nếu cùng một nguồn lực thời gian công sức, năng lượng, chúng ta tập trung có chiến lược vào phương pháp học tập Chủ động thì hiệu suất học tập và làm việc sẽ cao hơn rất nhiều. Đặc biệt phù hợp và hữu ích với đối tượng học viên là những người đi làm không có nhiều thời gian để học dàn trải nhưng lại có yêu cầu cao về tính phát triển cá nhân, kết quả công việc tại công sở.

Vậy chúng ta có loại trừ phương pháp học bị động không? Theo thôi là “không”. Nhưng hãy đưa việc học bị động vào thành những thói quen hữu ích hàng ngày, tranh thủ mọi lúc mọi nơi đều có thể học bị động, bởi vì việc Đọc, Nghe, Nhìn là việc hàng ngày chúng ta đều phải làm. Điều quan trọng là bạn quyết định là mình sẽ Đọc, Nghe, Nhìn cái gì? Lúc nào? mà thôi.

Thế nhưng khi đã hiểu mức độ hiệu quả của việc học bị động, ta nên có sự chủ động hơn và dành thời gian nhiều hơn cho phương pháp học chủ động để tạo được hiệu suất cao hơn.

Sự khác biệt giữa phương pháp đào tạo “Learning by Doing – Học qua trải nghiệm thực tế” và phương pháp đào tạo truyền thống

Phương pháp đào tạo truyền thống tập trung vào quá trình truyền đạt kiến thức khoa học và kiến thức đã được kiểm nghiệm. Người học sẽ tiếp thu kiến thức một chiều thông qua giảng viên dưới các hình thức như: đọc chép, nghe nhìn, minh họa,…

Ngược lại, phương pháp học tập thực nghiệm sẽ khuyến khích người học chủ động, tham gia trực tiếp vào các trải nghiệm, sau đó phản ánh kinh nghiệm của mình bằng các kỹ năng tổng hợp, phân tích. Như vậy sẽ giúp người học nắm rõ kiến thức mới, học sâu và nhớ lâu.

Một điểm khác biệt quan trọng nhất giữa phương pháp truyền thống và phương pháp thực nghiệm là sự thay đổi giữa vai trò của giảng viên và người học, cụ thể:

Lợi ích mang lại của phương pháp “Learning by Doing – Học qua trải nghiệm thực tế”

Thông qua các hoạt động học tập bổ ích, trải nghiệm thực tế, phương pháp học tập trải nghiệm đã mang đến cho người học nền tảng kiến thức vững chắc cùng với hệ thống kỹ năng mềm cần thiết cho người học như:

Tăng tính chủ động, sáng tạo cho người học

Trong quá trình giảng dạy, người học sẽ được giao việc và tự lên kế hoạch học tập của mình. Tính chủ động, sáng tạo lúc này sẽ được phát huy triệt để khi người học có thể triển khai công việc và đối diện, xử lý những khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Rèn luyện kỹ năng mềm hiệu quả

Người học được tiếp thu kiến thức với nhiều vai trò và trong các bối cảnh khác nhau như: làm việc theo nhóm, tổ chức một chương trình, thực hành đóng vai,… Đây cũng là cơ hội để người học tích lũy các kỹ năng quản lý, kỹ năng giao tiếp và xử lý tình huống hiệu quả.

Phá vỡ khoảng cách giữa lý thuyết và thực hành

Không chỉ dừng lại ở kiến thức hàn lâm, nặng lý thuyết, với phương pháp thực nghiệm, người học sẽ được trải nghiệm, thực hành những nội dung lý thuyết, giúp người học nâng cao khả năng tư duy, ghi nhớ các khái niệm và hình thành ý tưởng.

Tăng khả năng ghi nhớ kiến thức

Trong phương pháp giáo dục thực nghiệm, người học sẽ được vận dụng tất cả các giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác,… để tiếp nhận và ghi nhớ kiến thức. Bên cạnh đó, người học tham gia trực tiếp vào quá trình thực hành, tạo ra sản phẩm ứng dụng thực tế,… Cơ chế của não bộ lúc này sẽ tiến hành ghi chép, tổng hợp thông tin một cách chủ động. Việc sử dụng đa giác quan trong suốt quá trình học tập sẽ sẽ tăng khả năng lưu trữ dữ liệu giúp người học ghi nhớ lâu hơn.

Tăng sự hứng thú trong quá trình dạy và học

Người học được trực tiếp tham gia vào quá trình học tập, được bày tỏ quan điểm, tạo ra sản phẩm cụ thể, thực hành thực tế,… Như vậy, khả năng tò mò của người học sẽ được khơi gợi một cách tích cực, từ đó người học cảm thấy hứng thú, chuyên tâm vào bài học của mình.

Ngược lại, giảng viên sẽ từ vị trí truyền đạt kiến thức sang hỗ trợ, lên kế hoạch và định hướng người học trong suốt buổi học. Điều này không chỉ giúp giảng viên có thể ứng dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy đồng thời tạo ra cảm giác tích cực khi nhận được sự tương tác từ phía người học.

Learning by Doing tại Fpub Global vận hành ra sao?

Chúng tôi đang Learning by Doing tại Fpub Global như thế nào?

Cách triển khai Learning by Doing tại Fpub Global

Bạn sẽ nhận một đề bài – nhiệm vụ từ cấp quản lý để làm việc. Các đề bài rất đa dạng, có thể là một nhiệm vụ công việc như tư vấn tuyển sinh, telesale, tìm nguồn khách hàng, lên kế hoạch tuyển sinh, nghiên cứu tìm hiểu đối thủ, làm tư liệu tuyển sinh, huấn luyện đào tạo nhân sự mới, làm việc với nhà cung cấp…., cũng có thể là những nhiệm vụ mới, nhiệm vụ phát sinh trong quá trình làm việc. Sau đó chúng ta sẽ ngồi lại với nhau để đánh giá kết quả, rút ra bài học và tối ưu công việc cần cải thiện như thế nào?

Hình thức học tập qua làm việc này đang được áp dụng hiệu quả. Khi đối diện với đề bài công việc được đặt ra, bạn sẽ cần tự tìm hiểu thông tin qua các nguồn khác nhau (1 phần học bị động vì sẽ Nhìn, Nghe, Đọc các thông tin mới và tham thảo từ nhiều nguồn: mạng thông tin, người có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực…). Sau đó bạn sẽ trải nghiệm và thực hành theo tư duy của mình để giải đề bài được giao trong công việc.

Từ thực tế làm việc, chúng ta sẽ đúc rút ngược lại các kết luận, các bài học trong công việc được giao. Đối với nhân sự được giao việc, những bài học được rút ra từ kết quả công việc chính là những bài học quý giá nhất, đáng nhớ nhất, được ghi nhớ nhanh nhất. Đối với cấp quản lý, từ kết quả công việc sẽ đánh giá được trọng điểm nhân sự đang làm tốt ở đâu để phát huy, đồng thời đang yếu, đang thiếu ở đâu để kịp thời hướng dẫn, đào tạo bổ sung.

Tuy nhiên khi áp dụng phương pháp này, các nhân tố trong đội nhóm đều cần có tâm thái tích cực và chủ động để tham gia, tương tác nhằm mang lại hiệu quả cao. Những nhân sự không có nỗ lực làm việc, phát triển bản thân sẽ dần dần bị lệch ra khỏi cách làm việc đội nhóm và có thể bị đào thải vì không phù hợp với cách làm việc chung.

Learning by Doing được ứng dụng trong đào tạo và làm việc như thế nào?

Phương pháp đang được áp dụng đa dạng trong các hoạt động học tập và làm việc tại Fpub Global với đa dạng các mục tiêu khác nhau:

– Áp dụng trong quá trình hội nhập dành cho nhân sự mới, giúp X2 tốc độ hội nhập và thành công

– Áp dụng trong việc nâng cao kiến thức chuyên môn, phát triển bản thân kiến tạo thành công trong công việc cho các nhân sự ở các giai đoạn khác nhau

– Áp dụng đa dạng trực tiếp trong các nhiệm vụ công việc hàng ngày, tại các buổi họp, buổi đào tạo nội bộ

Kết luận lại, Phương pháp Learning by Doing mang lại hiệu quả cao trong học tập và phát triển cá nhân, phát triển đội nhóm. Ở góc độ nhân sự đi làm hay quản lý phát triển đội nhóm, bạn hãy tự trang bị kiến thức về phương pháp này và ứng dụng linh hoạt vào các hoạt động của mình để tối ưu hiệu suất học tập và làm việc của mình nhé.

(Hường Sunny)